Продолжаем учить ориентироваться в горизонтальной плоскости — плоскости листа бумаги (вверху, внизу, слева, справа, в центре, вокруг).

Учим располагать предметы на поверхности листа бумаги, стола, фланелеграфа сверху вниз, снизу вверх и слева направо.

Закрепляем умение показывать рукой (флажком и т. п.) направления пространства с точкой отсчета от себя: вверх — вниз, вперед — назад, налево — направо.

Продолжаем учить передвигаться в названном направлении, сохранять направление движения, обозначать направления движения соответствующими пространственными терминами.

Продолжаем учить понимать и выполнять практические действия по словесной инструкции: иди быстро (медленно), брось мяч далеко (близко), стань за стулом (перед, возле) и т. д.

Учим детей различать, определять и называть последовательно части суток (утро, день, вечер, ночь); называть дни недели.

Продолжаем учить описывать по наглядным признакам времена года.

II квартал

Учим словесно обозначать расположение предметов в ближайшем пространстве с точкой отсчета от себя: стол стоит впереди меня (передо мной); окно слева от меня и т. д.

Продолжаем учить ориентироваться в пространстве в горизонтальной плоскости (без зеркального отражения), принимая за точку отсчета другого человека или предмет (близко от, далеко от, спереди от, сзади за), по образцу и словесной инструкции.

Учим определять в последовательном изображении объектов (слева направо), что нарисовано до какого-либо изображения и что после.

Учим определять и сравнивать расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу. Учим словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга в знакомой обстановке по подражанию и образцу (стул стоит возле шкафа, кукла сидит на стуле, стол стоит возле окна).

Учим соотносить положение предмета в реальном пространстве и его изображение на бумаге.

Учим определять на конкретных предметах быстрое и медленное движение; производить быстрые и медленные движения (бег, ходьба, движение рук, передвижение игрушек).