Таким образом, гуманитарная коррекция технической реальности через сферу образования может быть осуществлена благодаря изменению стратегии инженера в сторону общекультурных ориентаций. Представляется интересной проблема выбора онтологических представлений, как основы ценностной иерархии технической деятельности. Их относительная самостоятельность от технических концепций дает возможность для свободного выбора, определяющегося культурно-историческими традициями, воспитанием, личным предпочтением, что делает их более прочными в отличие от официальных идеологических стереотипов.

Техническая деятельность должна быть детерминирована целым рядом фактов: этическими, психологическими, эстетическими и т.д. Особенно важен этический аспект, который должен определять как работу инженера, так и учебу студента – будущего инженера. Необходимо наполнить новым содержанием такое нравственное понятие, как «мера ответственности», с которым человек технического труда подходил бы ко всему окружающему. Требуется расширить из моральных соображений концепцию ответственности, не исключая ориентированную на прошлое ответственность за результат действия. Какие ценностные аспекты должны выдвигаться на первый план, за которые несет ответственность инженер?

1.        Здоровье людей должно определяться как важнейшая ценность. Процесс производства и потребления продукта технической деятельности должен быть безвреден для любого пользователя.

2.        Техника должна быть совместима с окружающей средой. Это требует дополнительного проектирования видовой ландшафтной охраны.

3.        Должно быть увеличено многообразие форм альтернативной техники.

4.        Технические результаты всегда должны привязываться к действиям и намерениям фактических носителей этих действий – конкретным людям (блестящий анализ ситуации, когда техника оглупляет человека, дал испанский философ К. Ортега-и-Гассет в работе «Восстание масс» (гл. IX – «Примитивизм и техника») // журнал «вопросы философии», 1989, №3, с. 146...150).