На втором и третьем этапе обучения также используются сюжетно-дидактические игры: «Магазин игрушек» (цвет, форма, величина, количество), «Овощной магазин» (количество, цвет, форма), «Веселый зоосад» (количество, величина), «День рождения куклы» (количество, форма и др.) и т. п.; «Магазин школьных принадлежностей» (цвет, форма, величина, количество), «Магазин овощей и фруктов» (количество, цвет, величина), «Зоопарк» (количество, величина), «Аптека» (количество), «Почта» (количество, величина, цвет) и т. п.

В центре конструирования выставляются различные строительные наборы, конструкторы Lego, тематические конструкторы, которые позволяют детям знакомиться с геометрическими, количественными, пространственными представлениями и представлениями о величине.

В групповой комнате может быть выделен уголок для автодидактического материала М. Монтессори: «Розовая башня», «Коричневая лестница», «Красные штанги», «Блоки с цилиндрами-вкладышами», «Цветные Цилиндры», «Геометрический комод», «Конструктивные треугольники», «Геометрические тела», «Тяжелые таблички», «Металлические (пластмассовые) вкладыши» и т. д.

Материалы М. Монтессори предлагаются детям исходя из педагогических воззрений автора по одному каждого наименования, например, одна «Розовая башня», один комплект «Красных штанг» и т. п. Эти материалы выносятся в игровую комнату, по мере того как они осваиваются детьми в совместной деятельности со взрослыми, «презентуются», по определению М. Монтессори, детям. Простота и гармония Монтессори-материала, как показывает наша практика, а также различные исследования, способствует познанию детьми с интеллектуальной недостаточностью при специально организованном обучении свойств и отношений математического характера.

В группах организуются уголки для театрализованных игр. В них выделяются режиссерские игры, пальчиковый театр, театр на рукавичках, театр шариков и кубиков, настольный театр, стендовый театр, костюмы для игр-драматизаций. Все они могут быть использованы в процессе театрализованных игр с математическим содержанием (игры по содержанию задач-драматизаций, задач-иллюстраций, игры на пространственную ориентировку, величину и т. п.).