Предполагаемые результаты обучения

В конце третьего этапа дошкольники с интеллектуальной недостаточностью могут научиться:

§   выполнять игровые действия по образцу, по словесной инструкции;

§   использовать разные способы проверки (наложение и приложение) для определения количества, величины, формы предметов, их объемных и плоскостных моделей с помощью взрослого и самостоятельно;

§   выполнять простейшие действия моделирования с привлечением пантомимических средств (показ руками, изображение пантомимикой с помощью взрослого и самостоятельно) при воспроизведении величины, формы предметов, протяженности, удаленности;

§   использовать самые общие принципы счета;

§   образовывать последующее число добавлением одного предмета к группе, предыдущее — удалением одного предмета из группы по словесной инструкции взрослого в пределах трех-четырех;

§   действовать одной и двумя руками (удерживать, приближать, поворачивать, расставлять, убирать счетный материал, геометрические фигуры и т. п.);

§   прослеживать взглядом за движением руки, игрушек, расположением картинок и т. п.;

§   выделять и называть цифры 1, 2, 3 (4, 5) и соотносить их с соответствующим количеством пальцев и предметов;

§   решать задачи-драматизации и задачи-иллюстрации на сложение и вычитание, используя наглядный материал в пределах двух-трех;

§   перемещать различные предметы вперед и назад по горизонтальной плоскости (по столу, по полу) по образцу и по словесной просьбе взрослого;

§   определять геометрические фигуры (шар, куб, треугольная призма-крыша, круг, квадрат, треугольник) по образцу;

§   узнавать и называть реальные явления и их изображения — контрастные времена года (весна, лето осень, зима), части суток (утро, день, вечер, ночь) совместно со взрослым и самостоятельно;

§   расставлять фигурки в ряд, брать по одной игрушке, картинке и т. п.