Игры-пантомимы, этюды: «Падающие листья» (количество, величина, ритм, временные и пространственные представления), «Солнце и луна», «Земля в разные времена года» (временные представления), «Ветер, ветер...» (времена года), «Солнечные зайчики» (пространственная ориентировка, количество) и т. п.

Предполагаемые результаты обучения

По окончании второго этапа обучения элементарным математическим знаниям дети дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью могут научиться:

§   выбирать необходимые по размеру и форме емкости для игровой и трудовой деятельности;

§   пользоваться приемами наложения и приложения для соотнесения предметов, их объемных и плоскостных моделей по величине и форме;

§   выполнять имитационные действия, направленные на воспроизведение величины, формы предметов, протяженности, удаленности, с помощью пантомимических средств (показ руками, движения частей тела — тяжело, легко) на основе предварительного тактильного и зрительного обследования предметов, их моделей;

§   использовать ориентировочные действия в процессе предварительного рассматривания, самостоятельного называния формы, величины, количества предметов в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке;

§   использовать приемы наложения и приложения при образовании дочисловых и числовых множеств и соотнесении предметов по величине в совместной деятельности со взрослым;

§   последовательно выделять рассредоточенные в пространстве и непосредственно не охватываемые взглядом однородные предметы в помещении (групповой комнате, кабинете учителя-дефектолога, логопеда и других помещениях) с помощью взрослого, по образцу и словесной инструкции;,

§   выделять общее необходимое количество предметов независимо от их пространственного расположения и качественных признаков в процессе игр и игровых упражнений;

§   считать предмету и выполнять счетные действия в пределах трех предметов на основе слухового, тактильного и зрительного восприятия;