Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. Том. 18. №5.

Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М. 1993.

6.        Основные подходы к классификации методов. Проблема метода в психологии. Принципы психологического исследования.

Понятие «метод», «методология», «методика». Основные уровни методологии (общая и частная методология). Принципы психологического исследования (системности, детерминизма, развития, деятельностный) и основные этапы научного и научно-практического исследования.

Классификации методов в психологии (подход Б.Г.Ананьева, подход В.И.Слободчикова и Е.И.Исаева). Общая характеристика наблюдения, эксперимента, опроса, тестирования, анализа продуктов деятельности, биографического метода, самоотчета, беседы как диалога. Исследовательские возможности и ограничения, достоинства и недостатки каждого метода.

Этические проблемы психологической науки.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. СПб. 1999. С. 410-416.

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М. 2004.

Дружинин В.И. Экспериментальная психология. М. 1997. С. 33 –55.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М. 1995. С. 81-121.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. СПб. 2000. С. 545-552.

7.        Деятельностный и субъектно-деятельностный подходы в психологии. Психологическая структура деятельности. Проблема субъекта деятельности в психологии.

Категория деятельности в отечественной психологии. Деятельность и активность. Принцип единства сознания и деятельности. Понятие о деятельности как особой форме активности человека. Потребность как предпосылка и результат деятельности. Основные положения теории деятельности А.Н.Леонтьева, проблема соотношения внешней и внутренней деятельности, сущность процессов экстериоризации и интериоризации, понятие о ведущем виде деятельности. Деятельностный подход С.Л.Рубинштейна, принцип творческой самодеятельности и субъективной активности. Психологическая структура деятельности. Основные виды деятельности (игра, учеба, труд), их общая характеристика. Человек как субъект деятельности. Роль деятельности в индивидуальном психическом развитии. Проблема освоения деятельности; формирование навыков, возникновение умений, привычки в жизнедеятельности человека. Индивидуальный стиль деятельности человека.