Микиртумов Б.Е., Кощавцев А.Г., Гречаный С.В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста.

Стр. 154

Таблица 9 Дифференциация крика-плача при синдроме депривационной предречевой ретардации от крика-плача при заболеваниях раннего возраста

Крик-плач	Интенсивность	Характер	Время суток
1. Недифференцированный	Выраженная	Длительный, без пауз	Независимо от времени суток
2. Псевдоалиментарный	Напряженный, усиливающийся при неадекватной реакции взрослых	Напоминает «настойчивое требование пищи», но более интенсивный	Независимо от времени суток
3. Колико-образный	Громкий, пронзительный	Приступообразный, с чередующимися периодами «затухания-усиления», во время которых ребенок «заходится в крике»	В вечернее время
4. При гипертензионногидроцефальном синдроме	Громкий, напряженный, с оттенком раздражи тельности	Длительный, монотонный («на одной ноте»)	В ночное время, в сочетании с инверсией сна

8.3.2. Нарушения раннего речевого развития

На дограмматическом этапе у детей, воспитывающихся в условиях полной материнской депривации, чаще всего выявляется темповая задержка речевого развития [27]. Речь детей характеризуется: 1) отсутствием активного словаря (неспособность назвать предметы окружающей обстановки и предметы, изображенные на картинке, их действия и признаки, отсутствие инициативных обращений и диалоговой речи); 2) небольшим количеством произносимых звукоподражаний (в среднем 1-2); 3) преобладанием рудиментарных речевых форм — невербальных вокализаций (в основном лепет); 4) небольшим количеством понимаемых слов; 5) отсутствием понимания признаков предметов и их действий; 6) преобладанием понимания простых словесных инструкций.