Таблица 12

Отмечая попытки детей отобразить в своих работах человека, нельзя пройти и мимо того, что в возрасте 8—11 лет они очень любят изображать животных, а в возрасте 13—15 лет многие свои работы посвящают технике — рисуют заводы, поезда, ракеты, самолеты, корабли. В работах, собранных нами, художники 8— 11 лет изображали животных в три с лишним раза чаще, чем художники 12—-15 лет. Художники 12—15 лет рисовали производственные объекты, промышленные агрегаты, машины в два с лишним раза чаще, чем делали это дети 8—11 лет.

Все эти данные полностью соответствуют особенностям личности ребенка на каждом из этапов его духовного развития. Содержание рисунка, акварели, скульптуры дошкольника и школьника и их исполнение всегда связаны с условиями жизни, воспитания и обучения ребенка, подростка, юноши.

Все эти цифры говорят о том, что человек и его деятельность являются излюбленным сюжетом детского рисования на всех его стадиях. Однако содержание того, что в облике и делах человека вызывает наибольший интерес у юных художников, от возраста .к возрасту меняется. Для художников почти всех возрастов, чьи работы были подвергнуты анализу, характерно изображение людей в движении, активно действующих. Такие работы преобладают среди изображений человека. Портрет в младшем школьном и подростковом возрасте занимает очень скромное место. Читателя не должно удивлять сравнительно большое количество «портретов», созданных дошкольниками. В этом возрасте дети в подавляющем числе случаев не видят и не могут изобразить характеристики другого человека. Хотя, нарисовав «схематично» человека, они говорят затем: «Это моя мама» (мой дедушка, мой дядя и пр.), фактически эти работы дошкольников никак не яв-.ляготся портретами конкретных людей, а изображают «человека вообще», и это изображение посвящается конкретным людям. В этом возрасте дети еще не умеют критически оценивать свою работу с точки зрения соответствия ее натуре. Лишь в старшем школьном возрасте, когда учащиеся овладевают основными элементами техники изображения и у них развивается интерес к внутреннему миру человека, к его психологии, формируется система психологических знаний, художники все чаще обращаются к портретному изображению людей. Среди рассмотренных работ число портретов, созданных художниками 16—17 лет, более чем в пять раз превосходит число портретов, созданных учащимися 15 лет. Портретное изображение становится одной из главных тем для юношей-художников, оканчивающих школу.