5.9. Формирование дисциплины у учащихся ПТУ

Для системы профессионального образования проблема дисциплины учащихся является чрезвычайно актуальной главным образом по причине ее нерешенности. Требуются либо новые условия для использования накопленного научно-педагогического знания, либо изменение самих знаний о дисциплине.

Исходным для определения понятия "дисциплина" является более широкое понятие "поведение".

Поведение — это активное взаимодействие человека с окружающим миром, опосредованное внешними и внутренними факторами. Для педагога поведение — это совокупность поступков человека в единстве с их внутренней обусловленностью, т. е. мотивацией. В широком смысле поведение есть способ существования человека, способного реагировать на внешнее воздействие и внутреннее состояние.

На поведение каждого из нас влияет много факторов. Это, прежде всего, биологические факторы: физическая конституция, состояние нервной системы и здоровья. К психологическим факторам относятся задатки, способности, интересы, эмоциональное состояние, направленность личности. Факторы педагогического характера включают в себя способы обучения и оценки успеваемости учащегося, отношение к отдельным предметам, учебную и другую нагрузку, дополнительные обязанности в училище и дома, нормы устава учебного заведения, характер взаимодействия учебной группы и бригады, поведение педагога, свободное время учащихся. Кроме этих факторов действует и внешняя среда: семья и родители, величина города (села), традиции и обычаи жизни местного населения, скорость экономических и социальных преобразований, средства массовой информации. Знание этих условий помогает интерпретировать поведение учащихся.

Ознакомившись с такой характеристикой поведения, можно сделать вывод, что поведение — это простое приспособление человека к условиям жизни с целью добывания средств удовлетворения своих потребностей. Это далеко не так. В основе любого поведения лежат различные движущие силы, направляющие его в каждый данный момент.