В современных профтехучилищах, по нашим данным, очень мало групп, достигающих уровня развития коллектива. Более того, нередки случаи, когда, едва достигая его, группы превращаются в антиподы коллективу. Мы имеем в виду корпорацию.

Корпорация — группа, в которой межличностные отношения опосредуются только личностно значимыми для ее членов ценностями. Эти ценности могут быть и социально ценными, и антисоциальными. Широко известны в училищах учебные группы, бригады или кружки, отстаивающие свои узкоэгоистичные, узкоместнические интересы и потребности в ущерб другим группам и отдельным ребятам. Корпоративными являются асоциальные неформальные группировки криминального характера.

Таким образом, из всех разновидностей групп коллектив является высшей формой их развития. В практике ПТУ есть все виды групп, и задача педагога — достигать их согласованности, равновесия, использовать тот или иной вид группы, за исключением корпорации, в целях развития личности воспитанника.

Педагогика традиционно останавливает внимание на проблеме формирования детского коллектива, считая ее актуальной потому, что именно коллектив создает самые благоприятные условия для развития личности и лишь в коллективе она достигает гармонии. Что конкретно способен дать коллектив будущему рабочему?

Во-первых, в коллективе можно сформировать коллективистские качества. Без этих качеств учащемуся будет трудно влиться в производственный коллектив цеха, бригады, стать членом кооператива. Коллективизм как качество личности гуманизирует рыночные отношения, в профтехучилище смягчает отношения учащихся и педагогов.

Во-вторых, коллектив способен создать такой морально-психологический климат, который поддерживает, оберегает психическое здоровье ребят, защищает от посягательства на их свободу и волю.

В-третьих, наличие в училище развитых коллективов позволяет создать управление не только как административную организацию, а прежде всего как процесс развития личности через управление воспитательными отношениями.