§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе / Под ред. Глозман Ж.М. -- М.: В. Секачев, 2006. - 96 с.
Стр. 68 Вася: Еще какой-то колючий немножко. Психолог: Чем пахнет лимонад? Настя: Не знаю... вкусно... наверно, апельсином. Вася: Еще может лимоном, вишней... Психолог: Теперь поднесите стакан с лимонадом к уху и прислушайтесь. Что вы слышите? Настя: Ш-ш-ш... Пузырьки. Вася: Я ничего не слышу. Настя: Я выиграла! После этой игры Настя представила и потом назвала 9 слов из предложенных 10, а Вася 8 из 10 слов, хотя на первичном обследовании объем вербальной памяти не превышал 6 слов из 10. КВАРТИРА Цель игры — логическое и визуальное опосредствование словесного материала. Количество участников — один. Материал — игра не требует специального материала. Ребенку предлагается представить свою квартиру (комнату). Затем дается инструкция: «Сейчас я буду называть тебе слова, а ты должен расставлять их в своей квартире». Сначала ребенок вслух описывает свои действия, потом действует в уме. Затем ребенок должен назвать все предъявлявшиеся слова. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. Выписка из протокола занятия от 06.06.02 года. Георгий Г. (8 лет): Мячик я положу под стол, шляпу... ну, на вешалку, петуха — пусть по ковру гуляет и т. д. После этого упражнения Георгий смог вспомнить 10 из названных слов. МУЛЬТФИЛЬМ К этой игре желательно переходить после того, как будут хорошо освоены предыдущие, т. к. оно требует сформированности умения переводить информацию в зрительный образ и объединять эти образы единым содержанием. Количество участников — один. Материал — игра не требует специального материала. Ребенку предлагается представить какое-либо животное. После того, как образ создан, попросить ребенка «оживить» картинку, т. е. чтобы животное начало двигаться, жить своей жизнью в воображении. Пусть, ребенок расскажет про свой образ. После упражнения с живыми существами можно переходить к «оживлению» предметов. На следующем этапе ребенку предлагается 10 слов, которые он должен последовательно «оживить» и связать в одну историю, придумать «мультфильм». Например, даются слова: медведь, тележка, поляна, ежик, яблоко, песня, гроза, волшебник, вертолет, торт. |
Реклама
|
||