§   в рефлексивных группах: анализ реальных проблем в практике конкретных слушателей и перспектив их решения, поставка образовательных задач;

§   самостоятельно, в парах и группах: составление основ индивидуальной образовательной программы;

§   в паре со специалистом по организации рефлексивного выхода слушателя: проблематизация основ индивидуальной образовательной программы, её коррекция и конкретизация;

§   в паре с преподавателем-предметником: постановка и уточнение индивидуальных задач при освоении тех или иных вопросов, тем;

§   проверка и регистрация ИОП у дежурного преподавателя.

Таблица 1. Индивидуальная образовательная программа (ФИО) …

Цель: …

Слой «стратегических» программных представлений периодически конкретизируется в плане деятельности слушателя на предстоящий учебный день. В нём одно из важных мест занимает отражение со-бытийных ситуаций (таблицы 2 и 3). Такие представления об оперативных действиях складываются благодаря таким процедурам конкретизации ИОП:

§   утренний сбор всех участников образовательного процесса: формирование общего плана деятельности коллектива и индивидуальных планов деятельности преподавателей и слушателей на этот день;

§   с дежурным преподавателем (организатором учебного процесса): оперативная коррекция индивидуального плана на день в ходе учебных занятий.

Периодически рефлектируя процесс реализации образовательных задач, слушатель вносит коррекцию в свои программные представления; нередко изменения бывают значительными. Это осуществляется посредством следующих процедур коррекции ИОП: