Формирование грамматического строя речи.

В овладении морфологическим строем речи дошкольников самое большое место занимают имена существительные и глаголы, однако в процессе речевого развития детей растет употребление других частей речи имен прилагательных, местоимений, наречий, имен числительных. Задания на выявление умений согласовывать имена существительные и имена прилагательные в роде, числе и падеже, на построение разных типов предложений показывают, насколько у ребенка сформированы представления о явлениях морфологии и синтаксиса, о некоторых грамматических правилах.

Отдельные задания (вопросы) ставятся так, чтобы ребенок сам нашел необходимую грамматическую форму. Например, мы предлагаем ребенку: «Скажи петрушке, чтобы он спрятался (потанцевал, помахал рукой)». Ребенок должен употребить повелительное наклонение глагола {потанцуй и т. п.). Выполнение задания такого типа показывает сразу, может ли ребенок правильно образовать необходимую грамматическую форму. Употребляя имя существительное в родительном падеже множественного числа, дети часто допускают ошибки. Это происходит оттого, что в этой грамматической форме имеется много вариантов окончаний (нулевое, -ов, -ев), поэтому задания также ставятся таким образом, чтобы ребенок мог назвать разные варианты {нет варежек, много апельсинов, березок, яблок). Ориентировки ребенка на род слова (мужской, женский и особенно трудный средний) показывают упражнения на согласование имен существительных и имен прилагательных («Про что мы говорим острый, веселый, огромное?» и т. п.). Трудным является для ребенка и правильное употребление степени имени прилагательного («Этот зайчик веселый, а другой еще ... веселее»). Точное употребление трудных форм глагола также выявляется в упражнениях, которые заставляют ребенка искать и находить правильную (с их точки зрения) форму. Так, глаголы одеть и надеть даются в сравнении на картинках, в которых ясно показаны противоположные действия. Если на одной картинке бабушка надевает пальто, то на другой она его снимает, а если мама одевает ребенка на прогулку, то на другой картине она раздевает его. Некоторые задания выявляют понимание правильности употребления глагола хотеть.