Затем воспитатель читает стихотворение Г. Новицкой «Тишина».

Обрывает ветер листья с октября.

Улетели птицы в дальние края.

Не узнать опушки, где жила весна.

И слышна повсюду только тишина.

Сыплется с деревьев золото и медь.

Тишина, как птица, научилась петь.

— Это веселое или грустное стихотворение? Его надо читать громко или тихо?

— «Сыплется с деревьев золото и медь». Как вы это поняли? Как сказать об этом по-другому? (Листопад, листья желтые, как золотые, оранжевые, медные, значит, рыжие, красные.)

— Послушайте, что рассказал о такой осени композитор П.И. Чайковский (грамзапись пьесы «Октябрь» из альбома «Времена года»).

Воспитатель повторно рассказывает стихотворение на фоне тихой музыки, уточняет, с какой интонацией, в каком темпе надо рассказывать это стихотворение. Предлагает детям рассказать стихотворение. В конце занятия педагог предлагает детям нарисовать слово «тишина».

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЗАГАДКАМИ И КОЛЫБЕЛЬНЫМИ ПЕСНЯМИ

Цель: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; формировать представления о жанре загадки; познакомить со скороговорками, их назначением, учить четко произносить их, придумывать небольшие истории по их сюжету; объяснить назначение и особенности колыбельной; помочь заучить текст колыбельной.

Сначала проводится игра «Чудесный мешочек»; игрушки — белочка, лиса, мышка, мишка, зайчик, куклы.

Воспитатель заинтересовывает детей, показывая чудесный мешочек с игрушками, предлагает отгадать, что лежит внутри.

— Как можно узнать об этом? (Угадать, пощупать, достать из мешочка.)

Воспитатель дополняет ответы детей: «Еще можно загадать загадку о том, что в мешочке, то есть спросить о чем-то, рассказать, какой это предмет, но не называть его».

— Отгадайте загадку:

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

— Что есть у мышки, о чем говорилось в загадке?