Применение облегчающих и активизирующих приёмов обучения при условии направленной помощи педагога, неоднократного повторения тренировочных упражнений, широкого использования игровых форм занятий способствует успешному усвоению детьми с ОНР навыков описания.

Опыт проведённой работы свидетельствует о целесообразности комплексного использования различных приёмов и форм обучения связной описательной речи старших дошкольников с ОНР в тесной связи с реализацией задач их общего речевого развития.

ЛИТЕРАТУРА

1.      Бородич А.М. Методика развития речи у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение,1984.

2.      Доморацкая З.А. Особенности описаний детей 6 лет // Характеристика связной речи детей 6-7 лет / Под ред. Т.А.Ладыженской. М.: НИИ СиМО АПН СССР,1979.

3.      Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников // Дети с ОНР.2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985.

4.      Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. преодоление задержки речевого развития у дошкольников. М.: Просвещение,1973.

5.      Зрожевская А.А. Обучение монологам-описаниям // Дошкольное воспитание.1986, №12.

6.      КоротковаЭ.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. М.: Просвещение.