2.      Субъект – вид качества (цвет, форма и др.) – определение качества (арбуз по форме круглый).

3.      Вид качества – наименование субъекта – определение качества (на вкус груша сладкая).

4.      Субъект (часть предмета) – название предмета – качество субъекта (иголки у ели зелёные; шерсть у кошки мягкая, пушистая).

5.      Объект как орудие, средство действия – выполняемое действие – объект, на который переходит действие (молотком забивают гвозди).

6.      Субъект – действие, выполняемое субъектом, - объект действия (собака сторожит дом; корова ест зелёную траву).

В содержание работы входило и усвоение детьми некоторых простых форм согласования прилагательных с существительными. Они учились различать окончания имён прилагательных женского, мужского и среднего рода, соотносить падежную форму прилагательных с категориями рода и числа существительных. Кроме разбора содержания загадок-описаний и вопросно-ответной формы составления описания использовались и специальные лексические упражнения. Например, ребёнку предлагалось назвать общий признак ряда различных предметов, относящихся к мужскому, женскому или среднему роду. Предусматривалось также усвоение детьми некоторых форм согласования существительных и количественных числительных.

В плане формирования навыков контроля и самоконтроля за соблюдением языковых норм внимание детей, прежде всего, обращали на смысловое соответствие выбора лексем, правильность оформления связи слов в предложении, адекватность используемых словоформ в словосочетаниях по типу согласования и управления.

На всех занятиях важное место отводилось развитию лексической стороны речи. Расширение активного словаря детей осуществлялось за счёт слов:

a)      обозначающих предметов и их детали;