После небольшой паузы показ необходимо повторить. В конце занятия надо дать игрушки детям для самостоятельной игры. Можно предложить им посмотреть на козлика и кошечку, которые стоят в групповой комнате на полке.

Необходимо иметь в виду, что произносить слово «дом» на первом занятии дети не будут. Это обычно происходит на повторных занятиях.

На последующих занятиях можно несколько изменить их ход, с тем чтобы повысить активность детей. Например, на втором повторном занятии воспитатель может дважды не повторять его содержание целиком. После того как кошка и козлик войдут в дом, его можно передвинуть ближе к детям, чтобы каждый мог постучать в дверь. Обращаясь ко всем по очереди, воспитательница побуждает каждого ребенка подойти к дому, постучать и произнести звукосочетание «тук-тук». Как только малыш постучит (пусть даже сначала он ничего не сможет произнести), воспитательница выводит либо кошку, либо козлика и дает их ребенку для игры. Во время игры воспитателю следует вызывать детей на звукоподражания и обязательно отвечать на все их обращения по поводу игрушек.

Игры с лисой и зайчиком

Воспитательница садится на стул, приглашает к себе детей, вынимает из кармана зайчика и спрашивает каждого ребенка: «Кто это? Саша, скажи, кто это». — «Это зайчик». — «А где у зайчика нос, глаза, уши, хвост, лапы?» Затем просит произносить слова «нос», «глаза». После того как дети выполнят просьбы воспитательницы и она еще раз закрепит их ответы, зайчик исчезает и показывается лиса. Воспитательница задает вопрос: «Кто это?» — и сама отвечает: «Это лиса». Дети рассматривают лису и показывают, где у нее нос, глаза, уши, хвост. Затем воспитательница побуждает всех по очереди произносить слова «нос», «глаза».

После занятия игрушки раздаются детям для самостоятельной игры, в ходе которой воспитательница не только побуждает малышей показывать уши, хвост у зайчика и лисы, но и обращает внимание детей на их различие.

На первых занятиях следует показывать игрушки, изображающие домашних животных (собаку, кошку, корову, лошадь и др.). В последующем необходимо проводить занятия с показом игрушек, менее знакомых детям. Это делается для того, чтобы привлечь внимание малышей к этим игрушкам, научить узнавать и различать их по внешнему виду и по названию, тем более что впоследствии дети услышат про некоторых из них много сказок и стихов.