Знакомясь с трамваем, дети вначале наблюдали его во время прогулок (трамвай едет, звенит, останавливается, люди входят, выходят, едут). Затем они играли с заводной игрушкой. На заключительных занятиях по теме им была показана картина «Дети едут в трамвае» и проведена подвижная игра с имитационными звуками.

Повторные занятия проводятся не подряд, что поддерживает интерес детей и лучше закрепляет получаемые ими представления.

Ниже даны примерные образцы проведения некоторых занятий с разным содержанием (СНОСКА: Знакомство с предметами и игрушками дано в разделе речевых занятий и деятельности с предметами). Эти примеры дают представление, как целесообразно строить занятия по ознакомлению детей с окружающим. Содержание занятий зависит и от местных условий. Воспитатель сам должен из ближайшего окружения отобрать материал, доступный детям. Если поблизости можно увидеть лошадь, то малышам издали показывают ее. Если возможности увидеть живую лошадь нет, воспитатель старается показать другое домашнее животное.

Ниже даются примерные занятия по ознакомлению детей с явлениями, распространенными почти повсеместно и доступными для наблюдений. Остальные занятия воспитатель разрабатывает сам, руководствуясь указаниями программы и местным окружением.

Целевые показы организуются преимущественно с •детьми в возрасте после полутора лет.

Постираем кукле платье

Цель занятия: дать детям представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто); воспитать интерес к трудовым действиям взрослых; упражнять в назывании предметов одежды, белья. Занятие проводится с 10 — 12 детьми.

Детей усаживают полукругом около невысокого стола, на котором взрослый будет стирать белье. Воспитательница говорит, что у куклы (желательно больших размеров) запачкались платье, рубашка, штанишки, надо все выстирать, чтобы кукла была чисто одета. Затем воспитательница приносит таз с теплой водой. Няня или воспитательница стирает, приговаривая: «Возьму мыло (намыливает так, чтобы образовалось много пены) и рубашку выстираю. А это что? И штанишки постираем, все будет чистое». Потом наливает в таз чистой теплой воды и полощет белье. Дети встают, подходят к тазу и по очереди, по 2 — 3 ребенка, полощут. «Вот теперь все чистенькое! Повесим на веревку, посушим. Что это?» Воспитательница показывает детям и, если они сами не могут назвать, называет разные предметы одежды. Вместе с детьми вешает одежду.