Направляющее влияние педагога сказывается и в том, что сведения преподносятся детям планомерно, в известной последовательности, с постепенным их расширением, углублением. Так, например, при ознакомлении с какой-либо птицей дети сначала получают о ней самое общее представление: летает, клюёт зерна, пьет воду. В последующем их внимание обращают на части тела птицы: голову, клюв, крылья, лапки, на окраску перьев птицы; если есть возможность, они слушают пение птиц, наблюдают их полет на воле. В дошкольные годы к самым общим сведениям прибавятся другие: как птицы выводят птенцов, о пользе птиц, о перелетных птицах и др.

Очень важно, какими способами дети получают сведения об окружающем. В раннем детстве мышление детей еще очень конкретно, поэтому первое знакомство с предметами и явлениями должно по возможности происходить в естественной обстановке. Конечно, игрушечная собака или курица тоже дает ребенку какое-то общее представление об этих животных, но наиболее отчетливые, соответствующие действительности представления сложатся тогда, когда малыш увидит настоящее животное, его движения, послушает, как оно кричит, посмотрит, как оно ест, и др.

Маленьким детям можно показать разнообразные явления, прежде всего то, что происходит в групповой комнате, в детском саду, на участке. Дети второго года жизни, даже полутора лет, не могут еще совершать дальних прогулок за пределы детского сада, да и внимание их в новой, непривычной обстановке легко рассеивается. В групповой комнате можно познакомить детей с обстановкой, показать, как моют посуду, стирают и гладят кукольную одежду. Дети из старших групп могут при малышах мастерить или чинить игрушки (тележку, санки, столик). На участке малыши наблюдают, как взрослые и старшие дети делают грядки, поливают цветы, кормят животных и др.

Много интересного воспитатель может показать детям из окна комнаты: улицу, движение транспорта или же лужайку, участок детского сада.

Многое можно увидеть и во время прогулок. Успешно в детских садах проходят наблюдения за певчими птицами, голубями, воробьями, рыбками, домашними животными – собакой, кошкой, кроликом и др. Детей очень привлекают животные, но иногда они их пугаются, особенно если животное энергично двигается, издает громкие звуки. Поэтому важно выбрать более спокойное животное (например, лучше показать взрослую собаку, чем щенка, поместить ее за какую-нибудь загородку на участке и вести наблюдения, расположив детей на достаточном от нее расстоянии). Показывать животных следует детям старше полутора лет. Некоторых малышей во время занятия приходится брать на руки, тогда они чувствуют себя спокойно и с интересом наблюдают.