Вместе с тем убедительно показано, что при целенаправленном систематическом воспитании детей с тяжелой зрительной патолошей можно не только скоррегировать недостатки физического развития, но и предупредить вторичные отклонения. При этом становится возможным преодолеть стихийность, непоследовательность, неравномерность развития, раскрыть потенциальные возможности детей.

Организация специальных детских садов для детей с тяжелыми нарушениями зрения создает благоприятные предпосылки для преодоления отклонений и предупреждения недостатков физического развития, а также условия для целенаправленного физического воспитания этих детей, что вполне возможно при реализации програм-мы, учитывающей возрастные возможности ребенка и знания взрослыми (педагогами, родителями) коррекционных методов воздействия на физическое развитие. Следует помнить, что формирование двигательных умений и навыков происходит на основе сенсорной депри-вации.

Наш опыт работы со слепыми и слабовидящими дошкольниками подтвердил основные выводы тифлопедагогов о проблемах физического развития детей с тяжелыми нарушениями зрения, одновременно позволил выявить специфические особенности, обусловленные возрастом, степенью и характером зрения, семейным воспитанием. Преодоление недостатков физического развития детей с тяжелым нарушением зрения возможно при условии раннего педагогического вмешательства в процесс физического воспитания ребенка с учетом особенностей его познавательной деятельности.

Эффект работы взрослых по физическому воспитанию детей со зрительной патологией обусловливается в значительной степени формированием у них потребности к активному, самостоятельному, осмысленному движению, сформированностью специальных знаний и умений ориентировки в пространстве, преодолением фобии (страха) пространства.

Медико-педагогические исследования физического развития дошкольников в специальном детском саду и наблюдения за их свободной деятельностью выявили особенности отставания физического развития детей раннего возраста по отношению к возрастной норме. Например, овладение ходьбой, которая является одним из необходимых двигательных навыков, происходит у слепых к 2—2,5 годам, у слабовидящих к 1,5 годам, тогда как нормально видящие дети овладевают ею к концу первого года жизни.