II раздел. Обучение восприятию и воспроизведению мимических и жестовых движений и соответствующей им интонации на живом объекте.

а) закрепление материала предыдущих лет обучения;

б) новый материал:

§   мимика: грусть, отвращение, заинтересованность, гордость;

§   жесты: отдай, не покажу, прислушивания, толстый, тонкий.

III раздел. Формирование умения определять значение и воспроизводить мимику, жесты, позы на объектной картинке (слабовидящие дети):

а) закрепление изученного за первый-третий годы обучения;

б) новый материал:

§   эмоция: печаль, огорчение, превосходство, недовольство, скука, нетерпение;

§   жесты: ласка, жалость, прислушивание, ловля бабочек, игра в мяч, жест дирижера, трубача, отдай, не покажу, расчесывание волос.

IV раздел. Обучение восприятию и воспроизведению неречевыхсредств общения в сюжетном изображении:

а) закрепление материала программ первого-третьего годов обучения;

б) формирование умения воспринимать и воспроизводить неречевые средства обучения в соответствии с программой четвертого года обучения.

V раздел. Формирование умения адекватно воспринимать и правильно воспроизводить в практических ситуациях следующие средства общения (пантомима):

а) формирование новых навыков:

§   что я делаю: примерка новой шапки, пользование пылесосом, причесывание, одевание обуви, игра в мяч, чистка ногтей;

§   что я чувствую: меня хвалят, идет дождь, меня ругают, увидел в лесу змею, увидел огромный гриб;

§   чью работу я делаю: учитель, почтальон, машинистка, мойщик стекол, трубач, дирижер;

§   какому животному я подражаю: лиса, свинья, индюк;

§   различные походки: походка гордого собой человека, когда попал в ботинок камушек, когда не хочется идти в садик, когда девочке купили новое платье и она его надела первый раз;