Программа разработана на основе анализа научной литературы и опыта работы дошкольных учреждений для детей с нарушением зрения. Учитывая, что речевые средства общения формируются наиболее полно и правильно на основе овладения экспрессивно-мимическими и предметно-действенными способами общения, предлагаемую программу следует рассматривать как первую часть пособия по формированию коммуникативной деятельности у детей со зрительной депривацией.

Программа составлена по годам пребывания ребенка в специальном дошкольном учреждении и рассчитана на 4 года. Это связано с тем, что паспортный возраст поступающих в ясли-сад детей не всегда соответствует уровню сформированное у них неречевых средств общения. Некоторые слепые дети в 5 - 6 лет не владеют неречевыми способами общения даже на уровне трехлетних зрячих детей.

Основными задачами обучения неречевым средствам общения слепых и слабовидящих детей в условиях специального дошкольного учреждения, являются:

§   развитие, укрепление и стимуляция мышечного аппарата, осуществляющего мимические, жестовые и пантомимические движения; >.

§   развитие и совершенствование общей и мелкой моторики;

§   формирование алгоритма восприятия лица и тела;

§   обучение способам ориентировки на себе, от себя - в микро-и макропространстве;

§   обучение механизму произвольного воспроизведения изолированных мимики, жеста, интонации;

§   обучение восприятию и воспроизведению выразительных поз и жестов, присущих человеку при выполнении различных видов деятельности;

§   обучение адекватному восприятию выразительных поз животных (в соответствии с программой дошкольного воспитания);

§   обучение восприятию эмоциональных состояний собеседника по их внешним неречевым проявлениям;

§   формирование приемов и методов воспроизведения основных эмоций неречевыми средствами;

§   обучение умению словесно описывать эмоциональные состояли и характеризовать внешние их проявления у себя, у собеседника, персонажа литературного произведения и т. П