V. Развитие общей моторики

Формирование правильной позы и жеста при обследовании предметов и ориентировке.

Закреплять умение ходить и бегать, согласуя движения рук и ног, учить строиться в колонну по одному, парами, в круг, в шеренгу.

Учить правильной позе при ходьбе строем (парами, друг за другом), при самостоятельном передвижении вдоль постоянного ориентира (стены, перила лестницы).

Формировать правильный и точный жест, указывающий направление,

Учить правильной позе и жесту ребенка при знакомстве, разговоре, приветствии, прощании.

VI. Совместная ориентировка со зрячими.

Формировать навыки совместной ориентировки в трудовой деятельности, учить культуре поведения и общения со слепыми и зрячими сверстниками, взрослыми,

Учить моделированию ситуаций из жизни общества: игра «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».

Основные требования к умениям ребенка после II года обучения:

§   совершать координированные движения с игрушками и предметами, необходимыми в быту

§   владеть правильными навыками осязательного восприятия предметов и игрушек;

§   уметь различать и сопоставлять свойства предметов по характеру поверхности, материалу, форме, температуре;

§   локализовывать в свободном пространстве звуки живой и неживой природы, определять удаленность звучащих предметов;

§   узнавать и локализовывать с помощью обоняния запахи, встречающиеся в быту;

§   узнавать с помощью остаточного зрения цвет, контуры и силуэты изображений окружающих предметов замкнутого пространства;

§   узнавать предметы замкнутого окружающего пространства и понимать их соотнесенность;

§   ориентироваться на приборе «Школьник», на листе бумага при рисовании, правильно и точно выполнять задания воспитателя при работе на фланелеграфе;

§   ориентироваться на основе чувственного восприятия в помещении детского сада, знать правила передвижения по лестнице, уметь самостоятельно (под контролем зрячего) дойти до прогулочной площадки, кабинета врача;