Игорь М., 4 г. 7 мес., поступил в специальный детский сад для детей с нарушением интеллекта 6.09.1992 г. Диагноз медико-педагогической комиссии при поступлении: «Олигофрения в степени дебильности».

Результаты обследования дефектолога

Внешний вид вполне благоприятный.

Состояние моторики. Во внешних проявлениях нарушений моторики не видно. Но при выполнении заданий левая рука не замыкает цепь действий ведущей, правой руки, т.е. согласованность действий обеих рук отсутствует.

Восприятие. Основные цвета знает — сличает по образцу, выделяет по названию и правильно называет самостоятельно.

Различает предметы по величине при небольшом количестве элементов (2—3), складывает трехсоставную матрешку, собирает с учетом величины пирамидку из 4 колец. Действует способом зрительного соотнесения, но при большем количестве элементов сразу переходит к хаотическим действиям, не пробует. Ориентировка на форму та же: либо зрительная (при выборе из 2-х форм), либо хаотическая (при выборе из 3-х и 4-х).

При конструировании действует правильно по подражанию действиям взрослого с двумя—тремя элементами строителя. Правильно выбирает нужную форму и воспроизводит отношения «внизу — наверху». При увеличении количества элементов теряется. Образец не анализирует.

Целостный образ знакомых предметов имеется, но нечеткий: разрезную картинку (куклу из трех частей) складывает, как «головонога», выбрасывая среднюю часть. Результат оценивает как правильный, доволен.

Рисование. Предметного рисунка нет, черкание преднамеренное.

Запоминание. Поиграв с игрушкой, находит ее среди других при выборе из 5. Простую бытовую инструкцию: «Возьми машину, поставь на стол» — запоминает. При нахождении игрушки запоминает только первую часть инструкции.

Мышление. Заданий «Достань мишке мячик!», «Достань игрушку!» не выполняет: понимает цель, но не анализирует условия задания, нет активных ориентировочных действий на внутренние связи между предметами, отсутствует понимание необходимости поиска вспомогательных средств.