1) в одном из произведений отечественной литературы XX века;

2) вашего собственного коллектива.

Глава Х

I

1. Что такое воспитание в широком смысле слова?

1) целенаправленное воздействие воспитателя на личность ребенка;

2) выработка определенной ценностной системы под влиянием разных факторов;

3) процесс обучения личности полезным навыкам.

2. Что является решающей областью воспитания?

1) семья;

2) дошкольные учреждения;

3) школа.

3. Какие принципы определяют стратегию воспитания?

1) опека — самостоятельность;

2) все можно — ничего нельзя;

3) обе пары в разных сочетаниях.

4. Можно ли считать систему «кнута и пряника» оптимальной для воспитания?

1) Да;

2) нет;

3) это зависит от личности ребенка.

5. Какое наказание с точки зрения культурологии следует считать наиболее эффективным?

1) физическое;

2) словесный выговор;

3) требование исправить принесенный ребенком вред.

6. Какой механизм регуляции поведения можно считать оптимальным?

1) просьба;

2) приказание и запрет;

3) в зависимости от конкретной ситуации.

7. Усвоение категорий «нельзя» и «надо»:

1) повышает культурную стабильность личности;

2) понижает ее;

2) никак на нее не влияет.

8. Какой возраст следует считать наиболее важным для решения воспитательных задач?

1) детство;

2) отрочество;

3) юность.

II

Опишите и проанализируйте сущность, результаты и конкретные механизмы воспитания в следующих культурных системах.

1. В автобиографической трилогии Л.Н. Толстого («Детство», «Отрочество», «Юность»),

2. В воспитании Обломова и Штольца (по роману И.А. Гончарова «Обломов»).

3. В колонии им. Горького (на материале «Педагогической поэмы» А.С. Макаренко).

4. В средней школе, в которой вы сами учились.

5. В собственной семье или в семье, которая вам хорошо известна.