Конспект № 1

Программное содержание

Формировать у детей понимание того, что некоторые предметы можно разделить на равные части. Учить детей называть части: половина, одна половина, две половины, равные части. Показать детям, что целый предмет больше любой своей части, а часть меньше целого.

Активизировать в речи детей слова и выражения: разделить поровну, разделить на две части, половина, Целое больше, часть меньше.

Материал для занятия

У воспитательницы — две куклы, стол для кукол и два стула, одно яблоко, одна лента, один кусок пирога, одно печенье, одна конфета, один лист бумаги (прямоугольной формы).

На столе у каждого ребенка такой же лист бумаги и ножницы.

Ход занятия

Воспитательница ставит на стол несколько кубиков и предлагает определить, сколько их. Дети считают.

Воспитательница. Сколько кубиков?

Дима. Пять кубиков.

Воспитательница. Как ты узнал?

Дима. Я сосчитал.

После этого воспитательница говорит детям, что сегодня научит их считать по-другому.

Воспитательница. Я пригласила в гости девочку (сажает за стол куклу, дети «знакомятся» с ней). Наташа (так договорились называть куклу) устала, хочет кушать (достает и кладет перед куклой кусок пирога).

Неожиданно раздается стук и появляется еще гость — вторая кукла, которую (как выясняется после знакомства) зовут Лиля. Она тоже устала и тоже хочется есть, а угощение приготовлено для одной. Воспитательница спрашивает детей, как же поступить в таком случае. Она не спешит с подсказкой, дает подумать, и в результате добивается ответа, что надо разделить пирог (а затем печенье, конфету, яблоко) пополам, или на две равные части. Воспитательница сама делит предметы, каждый раз фиксируя внимание детей на том, что получаются равные части.

Воспитательница. Я решила завязать Наташе бант (показывает ленту), но и Лиля хочет бантик. Что же сделать, ведь лента у меня одна?