Рис. 3.

Программа развития элементарных математических представлений в подготовительной группе предусматривает .и дальнейшую работу <5 геометрическим материалом. Дети должны научиться видоизменять геометрические фигуры, составляя из нескольких треугольников четырехугольник (см. рис. 3), пятиугольник и т. д., из частей круга составлять целый круг (см. рис. 4).

Все эти упражнения даются для развития сообразительности детей. Как и в старшей группе, дети учатся находить в окружающих их предметах знакомые геометрические фигуры: круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник, шар, куб, цилиндр (см. рис. 5).

Продолжая учить детей ориентировке в пространстве, воспитатель закрепляет умения и навыки, приобретенные в старшей группе. Дети упражняются в определении расположения предметов в помещении; находят левую, правую, верхнюю, нижнюю стороны листа бумаги, его середину, левый верхний, правый нижний угол и т. д.

Выполнение последнего раздела программы — «Ориентировка во времени» — предполагает прежде всего формирование у детей умения укладываться в определенные отрезки времени, отведенные на игры, бытовую деятельность, занятия. У детей должно сформироваться чувство времени (что можно сделать, например, за 5, 10 минут), которое будет им необходимо в школьной жизни. Дети должны уметь пользоваться часами, определять время с точностью до получаса. Таким образом, данная задача больше связана с морально-волевой сферой личности дошкольника. Однако программа не ограничивается ею, а включает и образовательные задачи: дети должны знать последовательность дней недели и времен года, уметь назвать текущий месяц.

Рис. 5.

Такова краткая характеристика программы развития элементарных математических представлений у воспитанников подготовительной к школе группы.

С приобретением перечисленных знаний, умений и навыков дети должны научиться сопоставлять явления, устанавливать причинные связи и взаимозависимости.