16.    Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности ориентировки на слово у детей. — М., 1978.

17.    Клименко А. П. Лексическая системность и ее психолингвистическое изучение. — Минск, 1974.

18.    Комлев Н. Г. Компоненты содержательной структуры слова. — М., 1969.

19.    Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности). — М., 1973.

20.    Лалаева Р. И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи. — Л., 1990.

21.    Леонтьев А. А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. — М., 1971.

22.    Лопатина Л. В. Методика исследования экспрессивной речи детей дошкольного возраста, страдающих стертой формой дизартрии // Изучение и коррекция речевых расстройств. — Л., 1987.

23.    Лопатина Л. В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошкольников со стертой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. — СПб., 1996.

24.    ЛурияА.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. — М., 1968.

25.    ЛурияА. Р. Язык и сознание. — М., 1975.

26.    Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной динамией // Расстройства речи и методы их устранения. — М., 1976.

27.    Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику. — Л., 1989.

28.    Святозарова Н. Д. Интонационная система русского языка. — Л., 1982.

29.    Серебрякова Н. В. Сравнительный анализ формирования семантических полей у дошкольников с нормальным и нарушенным развитием // Актуальные проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с нарушениями развития. — СПб., 1995.