Трудно переоценить важность этой педагогической и человеческой мудрости — умения говорить с детьми о долженствовании. Говорить же об этом надо очень часто, слово учителя здесь незаменимо. Приучать к долженствованию — это значит прежде всего учить видеть жизнь, видеть людей, видеть то, что тебя окружает, понимать то, что все окружающее тебя в той или иной мере касается тебя, и не только понимать это, но и чувствовать сердцем, быть нетерпимым к равнодушию, презирать закрытость сердца, ненавидеть хамство.

Мы путешествуем с маленькими детьми в школьном саду, идем улицей села, садимся в поезд и едем к теплому морю — всегда и везде мы оказываемся в мире человеческих отношений, всегда и везде я вижу воспитательную миссию в том, чтобы говорить с детьми о долж-чу маленького человека поступать, как должно увидели в саду надломленную ветку яблони. Это ветер повредил дерево; нет ви-, но мы не можем пройти мимо. Именно там, где, казалось бы, всё делается само особенно важно чувствование долга. Дети могли бы равнодушно посмотреть на по-ветку и пройти мимо — это был бы урок равнодушия, и, чем больше таких уроков в детстве человек, тем больше опасность эгоизма, подлости, предательства. Мы шваемся, подвязываем надломленную веточку, дети чувствуют и радость, и бес-во — не всё, что встречается им в мире, благополучно. Это уже урок долженство так на каждом шагу. Мы идем улицей села, у магазина видим плачущую бабу-пройти мимо — урок равнодушия. Мы останавливаемся, узнаем, в чем дело, помо->усе (у нее беда: потеряла рубль, а пришла за хлебом, а денег-то больше нет...). десять копеек — идем мы в кино. Отдаем деньги бабусе, она целует детей.

дно найти человеческое счастье полнее, чем счастье выполненного долга. Дети переживают большую радость, но это не радость по-1ния... Если путешествуешь по морю человеческих взаимоотновнимательно и зорко, на каждом шагу видишь возможность пженствования. Вначале детям приходится отказаться от какой-ости, зато приобретается совершенно особая радость должен-ния.