А. (психолог). Ты считаешь, что мы собирались здесь поговорить?

* * *

Б2. ... Я думал, что направление мысли будет задавать А. (психолог).

А. Только по форме, но не по содержанию.

Б2. (к А.). Тут у нас отсутствует определенность. Содержание и форма. Содержание мысли пока плавает в совершенно различных направлениях, хотя форму обсуждения ты стараешься сконцентрировать в этом месте... Я никак не могу найти, в каком направлении... Может быть, ты нам подскажешь?

А. Будем искать. Наверное, лучше найти это самостоятельно, чем если кто-то даст готовый рецепт.

* * *

Из протокола занятия 2:

Один из участников - Б, - высказывает сложившееся у него впечатление о других участниках группы (сидя на «горячем стуле» в центре круга).

А. (психолог), обращаясь к Б,. Ты со мной все время разговариваешь? Ты что - мне рассказываешь? Ты же с людьми говоришь. Вот садись и поворачивайся...

Б3. (к Ej). Ты так смотришь на А, как будто спрашиваешь, можно ли мне дальше повернуться.

Бг Да, пожалуй да.

А. Мне трудно... Ты возлагаешь на меня слишком большую ответственность. Если ты будешь решать все сам, мне будет легче.

2) Фаза конфликтов

Давящая атмосфера «бесцельности коммуникации» приводит к проявлению недовольства бездеятельной властью ведущего.

Из протокола занятия 2:

Бг У меня двоякое отношение к прошлому занятию осталось. Во-первых, мне казалось, что ты, А. (психолог), это чисто мое мнение, должна играть более провоцирующую роль. Не устраняться. И, во-вторых, мое отношение к этому было и остается, к сожалению, несколько скептическое.

А. В каком плане скептическое?

Б,. Я как-то не вижу для себя здесь цели. Такой явной, четко оконтуренной.

Постепенно в группе появляются эмоционально обособленные подгруппы. Идет процесс статусной дифференциации группы, разделение ее членов на активных и пассивных, доминирующих и подчиняющихся. Появляются временные напряжения и конфликты между отдельными участниками группы, а также между сложившимися подгруппами. Негативные отношения между участниками возникают преимущественно в тех случаях, когда в ходе дискуссии или в игре затрагиваются жизйенные ситуации, выявляющие несходство их взглядов и позиций. Появляющиеся эмоции носят в основном негативный характер. Приведем пример из протокола.