Методика выполняется сначала родителем, потом ребенком, после чего их ответы сравниваются. В этом ее сходство с теми опросниками, в которых дублируются вопросы для родителей и детей. Но, в отличие от этого диагностического приема, она воссоздает реальную жизненную ситуацию, позволяющую выявить разные стороны родительского отношения к ребенку в конкретных обстоятельствах. При интерпретации проводится как качественный, так и количественный анализ данных.

Экспериментальный материал состоял из 6 специально составленных рассказов, в которых описаны типичные конфликтные ситуации для детей 7-8 лет.

Главный герой во всех трех рассказах - ребенок. Он является композиционным центром сюжета. Это облегчает испытуемому (ребенку) отождествление себя с героем. Рассказы не закончены. Во всех ситуациях герой ставится перед выбором.

Каждый рассказ написан в двух вариантах (для девочек и для мальчиков).

Особенность данного эксперимента состоит в том, что создаются условия для сравнения ответов родителя и ребенка. Рассказ читался вслух сначала родителю, потом - ребенку. Перед прочтением давалась следующая инструкция.