§ 2. Самосознание и самооценка

В первом исследовании для диагностики внутриличностного конфликта у детей в преневротических состояниях использовался выбор проективных методик: модифицированный вариант методики самооценки (оценить себя и оценить, как тебя оценивают родители), проективный рисунок «Я» - «Каким меня видят дома», «Какой я сейчас» и «Каким хочу быть» (рис. 1 а, б), проективный рисунок «Моя семья» (рис. 2а, б), модифицированный вариант CAT (метод тематической апперцепции по Бел-лаку). Исследование проводилось с детьми 6-7 лет.

Оценивались не только полученная в результате продукция, но и поведение детей во время проективного исследования. Интерпретация рисунков проводилась по параметрам, описанным в работе Г. Т. Хоментаускаса (1985).

Проведенное исследование позволило очертить содержание внутриличностного конфликта у детей и некоторые факторы, влияющие на его формирование. У большинства детей самооценка была контрастной или преобладало ее завышение. Оценка «глазами родителей» у большинства детей резко контрастировала с собственной самооценкой, причем в эксперименте обнаруживалась острая аффективная реакция детей при сравнении оценки. У части детей в процессе обсуждения собственных оценок и оценок «глазами родителей» выявилась тенденция приспособить оценки родителей к собственным завышенным или контрастным самооценкам.

Сопоставление самооценок и рисунка «Я» позволило показать значительное расхождение между реальным и идеальным образами «Я». Очевидно отличие рисунка «Я» в трех позициях по декорированности, количеству цветов, позе. В первой позиции дети часто изображают себя одним цветом, указывают на свою некрасивость, неряшливость, неаккуратность. И наоборот, дети часто рисуют себя, какими они хотели бы быть: в виде принцесс в нарядных платьях с использованием большого количества цветов при рисовании, с большим количеством деталей (см. рис. I а, б).

В рисунках «Моя семья» отражается в основном внутрисемейное положение в том виде, как оно представлено в переживаниях ребенка. По рисункам можно проследить, к кому из взрослых ребенок привязан, с кем он находится в эмоционально значимых отношениях, вскрывается также изоляция некоторых членов семьи, конфликтные отношения между родителями. Часто фигуры родителей изображаются в значительно больших размерах, чем фигура самого ребенка (см. рис. 2 а, б).