4) записать из ряда диктуемых слов те, которые содержат дифференцируемые звуки, в первый столбик слова со звуком с, во второй — со звуком ш, проговорить их;

5) вставить пропущенные буквы с или ш в словах, проговорить их и записать в тетрадь;

6) разложить картинки под буквами с и ш, назвать изображенные предметы, определить место дифференцируемого звука и записать в тетрадь:

7) отобрать изображения предметов, названия которых содержат оба дифференцируемых звука, назвать предметы, определить место дифференцируемых звуков (шоссе, сушка);

8) подобрать слова с тем или другим звуком, составить, их из букв разрезной азбуки, затем записать в тетрадь, подчеркнуть дифференцируемые звуки, прочитать;

9) подобрать одно-, двухили трехсложные слова, включающие в свой состав дифференцируемые звуки с и ш, определить количество звуков, последовательность и место изучаемых звуков в слове;

10) преобразовать односложные слова в слова двухи трехсложные, определить место изучаемых звуков в словах;

11) подобрать слова с дифференцируемыми звуками, находящимися в заданном слоге (первом, втором или третьем);

12) подобрать слова с дифференцируемыми звуками по предложенной схеме, определить слоги с изучаемыми звуками, вычленить звуки, соотнести их с соответствующими буквами и оральным образом звуков:

§   Дифференциация звуков в предложениях и связных текстах.

Упражнения на дифференциацию звуков в предложениях и связных текстах (подбор письменных текстов увязывается с прохождением программного материала по родному языку):

1) сопоставить слова-паронимы по значению и звучанию (Машка — маска), проговорить их, составить предложения;

2) составить предложения по картинкам, произнести их, провести устный и графический анализ, записать в тетрадь, подчеркнуть изучаемые буквы;