Сопоставляя факты -исследования восприятия звуков при , нормальном и нарушенном слухе, а также факты развития фонематического слуха с фактами формирования произносительной стороны речи в норме и патологии, В. И. Бельтюков приходит к выводу о том, что «у детей, страдающих недостатками речи, фонематический слух находится под определенным влиянием этих недостатков: не расчлененные в произношении звуки дифференцируются на слух хуже, чем расчлененные, хотя последние могут быть более тонко акустически противопоставленными, чем первые» .

Зависимость развития фонематического слуха от деятельности речедвигательного анализатора показана в исследованиях В. К. Орфинской. Изучая детей с моторной формой афазии, она выявила у некоторых из них избирательные нарушения фонематической системы, проявляющиеся в затруднениях при нахождении отдельных артикуляций, у других — избирательные нарушения фонематического анализа и синтеза, выражающиеся в затруднениях при переключении от одной артикуляции к другой, в персеверации фонем.

Таким образом, ученые считают, что восприятие звуков речи и их произношение — это два взаимосвязанных и взаимообусловленных процесса, уточняющих и дополняющих друг друга.

Однако ошибочно думать, что только взаимодействие этих двух анализаторов может обеспечить нормальное функционирование такого сложнейшего явления, как речь. Отношения, возникающие между речевыми кинестезиями и звуковым эффектом от произносимого слова, подкрепляются предметной связью и создают тем самым необходимое условие для нормального функционирования всей речевой системы.