Л. А. Чистович указывает на то что не фонема является первичным результатом распознавания речи. В оперативной памяти человека сохраняются и обрабатываются элементы, меньшие, нежели звук, а именно артикуляционно-акустические признаки звукового сигнала, своего рода «кинакемы»: «Первым этапом распознавания речи является артикуляторное распознавание слышимой речи, процесс, который можно назвать внутренней имитацией».

Роль кинестетического компонента в развитии фонематического восприятия подчеркивается в исследованиях не только психологов, но и лингвистов. Еще в период зарождения фонологической теории крупнейший языковед второй половины XIX —

начала XX в. Бодуэн де Куртенэ подчеркивал, что структура фонемы определяется как акустическими, так и проприоцептивными компонентами6. Это означает, что процесс фонематического анализа слов осуществляется при участии не только слухового, но и двигательного анализаторов.

Наличие двоякого контроля при речепроизводстве отмечает Н. И. Жинкин: «...аналитико-синтетическая деятельность слухового анализатора в процессе речи находится в тесном взаимодействии с такой же деятельностью двигательного анализатора и контролирует его. Вместе с этим в процессе усвоения языка в самом двигательном анализаторе формируется еще одна особенно важная ступень контроля. Это сигналы от органов речи в процессе произнесения. От множества мышц, участвующих в работе речевых органов, все время при произнесении слов поступают импульсы в корковую часть двигательного анализа тора, где и происходит их анализ и синтез, необходимый для точного артикулирования речи».

Различение звуков речи при помощи слуха, по мнению Н. И. Жинкина, происходит быстрее и лучше, если одновременно возникают правильные дифференцировки в положениях органов артикуляции: «Если слушающий не будет декодировать звуковой состав слов на речедвижения, он не сможет отождествить принимаемый элемент с выдаваемым, а поэтому и различить звуковой состав приема».

Отмечая важную роль мышечной (кинестетической) чувствительности в развитии речи ребенка, Н. И. Жинкин подчеркивает, что кинестезии есть не что иное как обратная связь, по которой центральное управление осведомляется о результатах выполнения приказов, посланных на исполнение. Отсутствие кинестезии, по мнению автора, «прекратило бы всякую возможность накопления опыта для управления движениями речевых органов. Человек не смог бы выучиться речи». И далее он отмечает, что «усиление обратной связи (кинестезии) ускоряет и облегчает выучку речи».