Винарская.Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития.

Стр. 66

вующим между компонентами коммуникативно-познавательной ситуации взаимосвязям (между самими коммуникантами, коммуникантами и ее предметными компонентами, между предметными компонентами друг с другом).

Для наглядности сказанного сопоставим укрупняющиеся эмоционально-выразительные звуковые комплексы разных иерархических уровней, при этом учтем их субъективно-ценностные характеристики (см. гл. 2.1).

Таблица 3. Сопоставление эмоционально выразительных звуковых комплексов разных иерархических уровней, но одних и тех же ценностных зон

Тип единиц	Зоны
Тип единиц	высокой субъективной ценности	низкой субъективной ценности	мажорная зона умеренной субъективной ценности	минорная зона умеренной субъективной ценности
Псевдосинтагмы	cvCVcvCVcv CVcvcCVccvcv	Псевдосинтагмы с нечеткой тембровой мелодикой	CVccvCV CVCVcvcvCV	CVcvcCVcv CVccCVcv
Псевдослова	cvCVcv cCVc	Псевдослова с нечеткой ритмической структурой	CVCV cvcvCV	CVcv CVcvcv
Консонантно-вокальные сегменты меняющейся звучности	CVC	Нечеткая кон-сонантно-вокальная структура	cv	vc
Вокализации	а-тембры	в-тембры	u-тембры	у-тембры

Между единицами разных иерархических уровней, но одних и тех же ценностных зон существуют внутрисистемные функциональные связи, имеющие существенное значение в коммуникативно-познавательных процессах. (Наличие внутрисистемных функциональных связей между единицами разных зон одних и тех же иерархических уровней следует из самого зонного принципа их систематизации.)

Винарская.Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка