§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и др. Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях: Учебно-методическое пособие. —— Балашов: Николаев, 2004. — 64 с.
Стр. 18 5. Организовывать разнообразное, многостороннее, насыщенное общение детей, закладывая в нем разнообразные отношения, усиливающие (или ослабляющие) воздействие познавательных стимулов. 6. Побуждать детей к активной познавательной деятельности, оживляя занятия элементами занимательности; используя воздействие средств искусства; развивая навыки коллективного анализа; применяя индивидуальные задания. В соответствии с рекомендациями «Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования» Н. Я. Михайленко, Н. А. Коротковой весь образовательный процесс состоит из трёх блоков: организованное обучение, реализующееся в процессе занятий, позитивное сотрудничество взрослых и детей, свободная самостоятель-ная деятельность детей. С целью анализа структурных компонентов развивающей среды были выделены ее основные элементы. 1. Предметно-игровая среда, которая должна включать: § дидактические пособия; § возможность использования афферентных стимулов при изменении среды; § вариативное использование предметов; § зоны для релаксации (расслабления) и игровой деятельности. 2. Характер взаимодействия педагога с детьми: § установление партнерских отношений; § учет индивидуальных и личностных особенностей; § наличие творческого подхода. 3. Использование современных технологий для воспитания и обучения детей, с целью максимального развития их способностей. Наиболее сложной для педагогов является выбор технологий воспитания и обучения дошкольников в структуре реализации современных программ. Важное значение для организации образовательного процесса в ДОУ имеет использование активных методов и приемов обучения и воспитания, реализации инновационного подхода в подборе технологий. Образовательный процесс позволяет организовать обучение детей на интегрированных разноплановых занятиях, где наиболее сложной задачей для педагогов является выбор методов и приемов в зависимости от возраста, уровня развития ребенка и его индивидуальности. Можно предложить следующие методы, направленные на активизацию познавательной деятельности детей: |
Реклама
|
||