Для того чтобы школьники могли полноценно участвовать в составлении ИУП, учитель предоставляет им информацию о содержании своего предмета на предполагаемый промежуток времени: темы, рекомендуемые способы учебной работы, имеющиеся зависимости между темами, примерное время их освоения, виды контроля – т.е. делает своеобразную презентацию фрагментов программы учебного предмета.

Рассмотрим примеры индивидуальных учебных программ, разных по масштабу содержания и времени, которые составляются в данной школе учениками совместно с учителем химии Т.Г. Рассохиной.

Индивидуальная программа по химии за курс основной школы

Ученик: Фролов Александр.

Учитель: Рассохина Т.Г.

1. Введение. Химия и жизнь (6 часов).

2. Строение атома (10 часов).

3. Строение и состав веществ (15 часов).

4. Сложные неорганические вещества (46 часов).

5. Классификация химических реакций (8 часов).

6. Металлы (16 часов).

7. Неметаллы (26 часов).

8. Органические вещества (7 часов).

Первый раздел делится на 2 блока. Блок «Введение» изучается в самом начале курса химии, блок «Химия и жизнь» не зависит ни от каких тем и разделов и может изучаться в любое время. Для его изучения предлагается подготовить рефераты, доклады на школьную и районную конференции, осуществить проектные и исследовательские работы в области сельского хозяйства, медицины, быта.

После «Введения» идут зависимые друг от друга разделы (2, 3, 4). Эти разделы изучаются друг за другом. Далее изучаются разделы 5, 6, и 7, которые не зависят друг от друга и могут изучаться одновременно разными учениками. Раздел 8 изучается самым последним.

Очевидно, программа за курс основной школы в общих чертах отражает соответствующую программу учебного предмета. Но наличие таких представлений у школьника весьма важно для осознанного учения. Большую роль в их формировании играет принципиальная схема содержания и структура учебного предмета.