Цель проведения политинформаций заключается в том, чтобы вызвать интерес учащихся к событиям общественно-политической жизни в нашей стране и за рубежом, познакомить с преимуществами советского образа жизни, с политикой Коммунистической партии и Советского правительства.

Политинформацию во вспомогательной школе проводят в основном педагоги. Ученики старших классов могут быть привлечены к изложению отдельных иллюстрирующих фактов, к оформлению материалов политинформаций на стенде «В мире сегодня» под руководством воспитателя. Обычно материалы размещаются по следующим разделам: «События в нашей стране» (в этот раздел включаются также материалы местных газет о событиях в родном городе, районе), «События за рубежом», «Новости науки и техники», «Спорт», «Жизнь нашей школы-интерната».

Одним из источников идейно-политического просвещения являются книги и периодическая печать. Учитель и воспитатель приобщают детей к систематическому чтению специальных статей в детских журналах и газетах, учат выделять главное в этих статьях. Школьники узнают, что представляет собой титульный лист в книге, где печатается передовица в газете. Учащиеся младших классов охотно читают журналы «Веселые картинки», «Мурзилка», «Юный натуралист», а старшеклассники — журнал «Пионер», газету «Пионерская правда», областную газету. «Пионерскую правду» в школе обычно и подшивают, и вывешивают на стенде, и используют для подборки материалов к беседам и политинформациям, а также для оформления фотомонтажей. В каждой группе дети под руководством воспитателя делают подборку журнальных и газетных вырезок по темам, например: «Октябрята — дружные ребята», «Рисунки сверстников», «Дружба пионеров страны», «Из жизни нашей местности», «События за рубежом», «Рассказы о пионерах-героях» и т. д. Темы могут быть также распределены между группами.

Развитию познавательных интересов детей способствует проведение читательских конференций, Недели детской книги (см. приложение). При этом педагогам необходимо четко представлять, почему именно данная книга выбрана для коллективного чтения; в какой мере ее содержание отвечает поставленной цели; что подлежит обсуждению и какие выводы должны быть сделаны в результате этого обсуждения.