Главное место в работе с детьми на первом этапе организации коллектива занимают систематические упражнения в правильных поступках и действиях; при этом широко используются прием переключения и метод приучения.

Для второго этапа развития первичного коллектива характерно организационное оформление коллектива, сформированность органов самоуправления. С помощью систематического разъяснения всем членам коллектива его целей и задач у, детей постепенно складывается общественное мнение.

На третьем этапе большинство школьников усваивают и соблюдают нормы коллективной жизни; в дальнейшем эти нормы становятся потребностью каждого члена коллектива. Возникают и укрепляются школьные традиции, которые способствуют сплочению коллектива.

В формировании и развитии школьного коллектива чрезвычайно важную роль играет детское самоуправление. Структура самоуправления во многом определяет содержание, методику и организацию воспитательного процесса.

По принципу организации органы самоуправления школьников можно разделить на три вида: пионерское самоуправление, ученическое самоуправление и смешанное самоуправление (пионерское и ученическое).

Устав средней общеобразовательной школы предоставляет педагогическим коллективам свободу выбора наиболее целесообразных форм и функций ученического самоуправления в зависимости от конкретных условий детского учреждения.

В практике вспомогательных школ-интернатов мы встречаем два вида самоуправления: смешанное и пионерское. Самоуправление имеет здесь более ограниченный характер, чем в массовой школе, так как органы самоуправления принимают решения под руководством педагогов. Органы детского самоуправления формируются на основе систематического и глубокого изучения учащихся.

Мы уже говорили об активе младших классов. В старших классах смешанное самоуправление осуществляется с помощью совета пионерской дружины, состоящего из председателей отрядов, и совета интерната. Оба совета работают согласованно. Совет интерната избирается на общем собрании воспитанников; его работу возглавляют председатель и два помощника. Этим ученическим активом руководят старший воспитатель, воспитатели групп и классные руководители. На заседаниях совета интерната, которые проводятся примерно 2 раза в месяц, обсуждаются вопросы, связанные с бытом, дисциплиной, самообслуживанием, организацией соревнований.