В пособии на основе обобщения опыта работы с умственно отсталыми учащимися раскрываются содержание, формы и методы работы воспитателя во вспомогательной школе.

В книге рассматриваются вопросы организации детского коллектива, взаимосвязи учителя и воспитателя, приводятся методические рекомендации по идейно-нравственному, трудовому, эстетическому и физическому воспитанию учащихся.

Пособие рассчитано на воспитателей и учителей вспомогательных школ.

© Издательство «Просвещение», 1984 г.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Воспитание детей с умственной отсталостью осложняется нарушениями их познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. Это обусловливает использование специфических организационных форм и методов воспитательной работы во вспомогательной школе, ее коррекционную направленность.

Во вспомогательных школах имеются благоприятные условия для повседневного планомерного руководства всесторонним развитием детей, так как в большинстве своем это школы-интернаты, а в крупных городах — школы с продленным днем, в которых дети проводят внеурочное время под наблюдением воспитателя.

Опыт, накопленный вспомогательными школами страны, убедительно показывает, что целенаправленная организация внеклассной воспитательной работы содействует развитию и реализации потенциальных возможностей умственно отсталых школьников, повышению их активности и самостоятельности, выработке навыков культурного поведения, т. е, коррекции недостатков, присущих этим детям, их социальной адаптации и реабилитации, включению после окончания школы в трудовую жизнь нашего общества.

Вспомогательная школа, так же как и массовая, руководствуется в, своей деятельности решениями XXVI съезда КПСС и постановлением ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы» (1979 г.). В постановлении Пленума ЦК КПСС «Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии» подчеркнута необходимость «воспитывать у школьников привычку и любовь к общественно полезному труду, расширять их идейный кругозор, формируя прежде всего у каждого из них высокие качества гражданина социалистического общества, активного строителя коммунизма».