5.2. Особенности развития и воспитания учащихся на разных возрастных этапах

При выявлении особенностей учащихся разных возрастных групп и фиксации определенного периода детства учитываются следующие показатели:

§   анатомические характеристики;

§   особенности протекания физиологических процессов;

§   качественные изменения роста;

§   развитие психики;

§   развитие эмоционально-волевой и действенно-практической сфер;

§   степень духовно-нравственной зрелости.

Младший школьник (от 7 до 10 лет) — это начало общественного бытия человека как субъекта деятельности, в данном случае учебной. Ребенок психологически готов к школьному обучению прежде всего объективно, т. е. он обладает необходимым для начала обучения уровнем психологического развития. Субъективная психологическая готовность выражается в стремлении и желании учиться в школе.

Готовность ребенка к школе определяется целым рядом факторов:

§   общее физическое развитие (нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции и др. показатели);

§   владение достаточным объемом знаний (в основном это чувственный опыт представления, некоторые элементарные понятия и ряд фактологических сведений общего характера);

§   владение бытовыми навыками самообслуживания, культуры поведения, общения, элементарного труда;

§   владение связной, грамматической и фонетической правильной речью;

§   предпосылки овладения письмом (развитие мелкой мускулатуры кисти руки и пальцев);

§   умение сотрудничества;

§   сформированность желания учиться, интерес к знаниям.

Учебная деятельность, включающая овладение новыми знаниями, умением решать разнообразные задачи, радость учебного сотрудничества, принятие авторитета учителя - является ведущей в этот период развития человека, находящегося в образовательной системе.