Символический план может быть полностью выполнен графически: несколько полосок разного цвета подскажут ребенку, что нужно рассказать о цвете; нарисованные геометрические фигуры — о форме предмета; большая и маленькая полоски — о его величине и др.

В специальной (коррекционной) школе символический план, как правило, отдельно не используется. Чаще всего его объединяют с картинным. Например, для описания лебедя (4-й класс) учащимся предлагаются:

1.        картинка с нарисованным лебедем,

2.        изображение пера,

3.        цветные полоски на табличке,

4.        полоски маленького и большого размера,

5.        картинка, показывающая место обитания лебедя, его пищу,

6.        изображения двух лебедей,

7.        картинка, на которой нарисован человек, кормящий лебедя.

В 3—4-м классах наряду с картинно-символическим планом работа над построением связного высказывания проводится с опорой на словесный план в виде вопросительных или назывных предложений. Например, по теме «Насекомые» (4-й класс) содержание текста может строиться по такому плану:

§   вид насекомого,

§   части его тела,

§   место обитания,

§   польза или вред для человека.

Вопросительный план, как более легкий для составления ответа, используется тогда, когда описание предмета или явления представляет для учащихся определенную сложность. Так, по теме «Наш город» отбор материала достаточно труден в связи с ее многоаспектностью. Вопросительный план четко ограничивает содержание высказывания. Например:

1.        Как называется наш город?

2.        Какая река протекает здесь?