Дальнейший анализ может происходить в такой последовательности:

— Прочитаем еще раз, что написано в первой колонке таблицы. Давайте нарисуем предмет, например, классную доску (учитель рисует на доске, учащиеся — в тетрадях). Какой предмет мы нарисовали?

— Что написано во второй колонке? Как мы спросим об этом предмете? (Записывается вопрос что? на доске и в тетрадях.)

— Прочитайте название третьей колонки. Теперь я задам самый трудный вопрос. Что мы должны написать здесь? (Если нужно, учитель помогает, спрашивая, какое название у этого предмета.) Что же надо записать? (Заполняется третья колонка.)

Таким же образом школьники работают еще над одним словом, после чего учитель просит, чтобы дети показали у себя в тетрадях, где нарисованы предметы, а где записаны слова — названия этих предметов и вопросы, на которые они отвечают. В процессе тренировочных упражнений у учащихся постепенно закрепляются умения различать предметы и их названия, ставить вопрос. По мере отработки материала вводятся одушевленные имена существительные. Объяснение новой темы может происходить примерно таким образом.

1. Постановка учебной задачи.

— Скажите, на какой вопрос отвечают предметы и их названия. {Что это?) Посмотрите на картинку. Спросите о нарисованном предмете. {Что это?) Ответьте на вопрос. {Это чашка.) Сегодня мы будем называть предметы, которые отвечают на другой вопрос.

2. Знакомство с новым материалом.

— Посмотрите на эту картинку. Я поставлю к предмету на картинке вопрос. (Учитель берет карточку и помещает ее под картинкой.) Прочитайте вопрос под картинкой. (Кто это?) Ответьте на него. (Мальчик.) Найдите это слово на карточке, поставьте его рядом с вопросом. Прочитайте, что получилось. {Кто это? Мальчик.) Запишите в тетради вопрос и название предмета.

— Теперь посмотрите на эту картинку (изображение девочки). Как вы спросите о ней? (Кто это?) Кто ответит на этот вопрос? (Это девочка.) Найдите слово на карточке. Поставьте рядом с вопросом. Прочитайте, что у нас получилось. (Кто это? Девочка.) Запишите на следующей строчке вопрос и название предмета. Скажите, какие два предмета вы назвали. На какой вопрос они отвечают? Покажите, где нарисованы предметы. А где написаны их названия?