Важнейшее место в решении проблемы детской инвалидности и предоставлении необходимой помощи нетипичным детям и их семьям играет развитие в нашей стране сети социально-реабилитационных центров помощи детям с особенностями развития.

Процесс социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями (с проблемами) можно условно разделить на четыре основных этапа.

1 этап. Определение уровня дезадаптации ребенка:

диагностика ребенка (уровень развития в соответствии с возрастом);

ближайшее окружение (круг общения);

места, где ребенок бывает;

интересы и желания ребенка;

возможности ребенка (компенсаторные и коррекционные): его реабилитационный потенциал в плане дальнейшего развития;

социальный запрос семьи и ожидаемый результат.

На первом этапе определяется уровень социальной дезадаптации ребенка, его семьи и отдельных ее членов. Ключевым моментом в работе здесь является диагностика возможностей ребенка, социальный запрос семьи к специалистам и ожидаемый от реабилитационных мероприятий результат;

2 этап. Конкретные шаги и оказание помощи:

включение ребенка в реабилитационные мероприятия;

работа с ближайшим окружением;

осознание (актуализация) ситуации;

включение семьи в коррекционную работу с ребенком;

коррекция семейных отношений, восстановление утраченных функций, формирование терапевтической и реабилитационной функции семьи;

совместная работа реабилитолога и семьи над программой реабилитации ребенка (создание ситуации взаимодействия реабилитатор - ребенок - ближайшее окружение ребенка) - формирование адекватного запроса у ближайшего окружения ребенка к ребенку, специалистам-реабилитологам, обществу.

Осознание ситуации родителями и совместная работа над программой реабилитации - первый шаг создания ситуации взаимодействия реабилитатор - ребенок - ближайшее окружение ребенка. Поэтому включение семьи в реабилитационную работу с ребенком и коррекция семейных отношений требуют наибольшего внимания психолога-координатора.