Однако при этом не теряется место и не снижается роль отдельного специалиста. Каждый специалист должен быть профессионально компетентным, постоянно увеличивать свой вклад в общее дело, не боясь потерять себя, ибо работа с детьми и подростками с трудной жизненной судьбой требует не арифметических подходов. Это касается всех специалистов, в том числе и педагога.

Знание теории и технологии педагогической работы в социально-реабилитационном учреждении в определенной степени необходимо и администрации, и вспомогательному, и обслуживающему персоналу. Без этого знания невозможно эффективно организовать деятельность коллектива. Но это отнюдь не исключают необходимость специализированной педагогической деятельности в качестве воспитателей, учителей и координатора совместной деятельности коллектива. Каждый дипломированный специалист в области социальной работы должен иметь педагогическую подготовку и быть готовым к выполнению на определенном уровне педагогических функций [1-3].