ГЛАВА VI. Педагогические проблемы социальной реабилитации беспризорных детей и подростков в специализированных учреждениях

Как отмечалось в первой главе, за рубежом и в России имеются давние традиции работы с "ничейными детьми". Еще в прошлом веке в России стала складываться, можно сказать, определенная система работы с ними. Долгое время обездоленными детьми, беспризорниками занимались частные лица и организации, монастыри, а государство стало систематически заниматься или со второй половины ХIХ в. Правда, еще при Петре I стали создаваться "сиропитальные госпитали", находившиеся под контролем государства. При Екатерине II под ее покровительством были построены Московский и Петербургский воспитательные дома. Особый вклад в развитие системы особых учреждений для воспитания беспризорных детей внесло известное Ведомство учреждений императрицы Марии. Только с возрастанием числа детей, нуждающихся в призрении, во второй половине ХIХ в. активно растет и число особых учреждений для детей - так называемых приютов. К концу века их было уже более 160.

Различались три типа приютов в зависимости от состава поступавших в них детей. Это прежде всего приюты для "нравственно-заброшенных" детей. В 1839 г. около Риги было открыто "Спасательно-воспитательное учреждение" с целью спасения заброшенных и нищенствующих детей от вступления на путь правонарушений и их воспитания. В 50-е годы подобного рода воспитательные заведения созданы были в Нарве, Ярославле, Санкт-Петербурге. В 1874 г. был открыт Большой исправительный приют для нищенствующих девочек от 4 до 14 лет.

В 1864 г. был создан первый приют закрытого типа для осужденных детей. Наиболее известными среди таких учреждений были Рукавишниковский, Зубовский, Гаазовский приюты.

К третьему типу относятся приюты для детей, уже отбывших наказание. Таким было, например, Убежище в Санкт-Петербурге. В начале ХХ в. стали открываться приюты для детей, матери которых нуждались в поддержке в связи с военными невзгодами, гибелью кормильцев и необходимостью идти на работу.