Методика игровой деятельности используется в зависимости от возраста детей, особенностей их поведения, степени проявления заикания, этапов коррекционной работы. Данная методика направлена, в первую очередь, на воспитание у дошкольников с заиканием правильных форм общественного поведения и таких сторон личности, как подражательность, самостоятельность, общительность, активность необходимых для социальной реабилитации заикающегося.

При описании логопедических занятий мы исходили из того, что невозможно и принципиально неверно предлагать для устранения заикания единственную и обязательную для всех методику работы. Приведенные ниже системы игр и примеры логопедических занятий не претендуют на универсальность, а лишь раскрывают один из аспектов педагогического воздействия на детей в комплексном методе устранения заикания. Одни игры являются оригинальными, другие созданы на основе литературных текстов, переработанных в зависимости от задач коррекционного обучения. Методика игровой деятельности испытана в работе логопедов и получила положительную оценку.

Эффективность логопедической коррекции достаточно высока: в 60% случаев, с учетом катамнеза до трех лет, заикание преодолевается. Автор выражает признательность логопедам, которые первыми использовали в своей работе данную методику: Алешиной Н. М., Анпилоговой Т. П., Бродило Н.И., Голиковой Е.Т., Ефременко Т. А., Жигановой Т. И., Кузнецовой Т.П., Лапа А.3., Николаевой А.А., Николаевой В. В., Павловой С. В., Петровой Л. И., Пукасс И. К., Соломаха Л. С., Суродейкиной Е. Ф., Тележниковой М. И., Шамановой Р. А. и многим другим логопедам в городах страны.