1.      Почему первоначально выявление умственной отсталости было преимущественно медицинской проблемой?

2.      Когда и в связи с чем установление умственной отсталости стало психолого-педагогической проблемой?

3.      В чем недостатки тестового метода изучения детей?

4.      Какой вклад в отечественную науку внес А. Ф. Лазурский? Что означает «естественный эксперимент»?

5.      В чем сущность положения Л. С. Выготского об изучении «зоны ближайшего развития» детей?

6.      Какое значение имело постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 года «О педологических извращениях в системе наркомпросов»?

7.      Какие тенденции наметились в последние десятилетия за рубежом в изучении детей при отборе их в специальные учреждения?

8.      Что интересного в опыте организации изучения умственно отсталых детей в социалистических странах?