В Швеции (9) при отборе во вспомогательные школы также пользуются тестами. И на консультацию для перевода во вспомогательную школу направляются те дети, которые безуспешно обучаются в обычной школе.

Положительным следует считать то, что в Дании и Швеции при массовых школах создаются специальные классы для детей «замедленно обучающихся», с пограничными состояниями (между дебильностью и нормой). В этих классах за детьми ведут специальные наблюдения.

В Голландии (9) дети-дебилы диагностируются обычно на первых годах обучения в массовых школах. После этого ребенка направляют на комиссию, которая проводит обследование и решает вопрос о типе школы. В состав комиссии входят директор специальной школы, врач-психиатр, психолог и социальный работник. Для обследования используются психометрические тесты. Дети-имбецилы диагностируются значительно раньше — в дошкольном возрасте и направляются в специальные детские сады.

Отбор умственно отсталых в социалистических странах.

Большие успехи в совершенствовании системы отбора умственно отсталых детей имеются в социалистических странах, где проявляется неустанная забота о судьбе каждого ребенка. Во всех социалистических странах комплектование вспомогательных школ проводится комиссиями, в состав которых входят педагоги массовых и специальных школ, врач-психоневролог, инспектор школ и социальный представитель. В некоторых социалистических государствах при обследовании используют тесты, но они являются лишь вспомогательным средством. Основную же роль играет комплексное медико-психолого-педагогическое исследование ребенка. Утвердилась тенденция к осуществлению более длительного изучения детей. Ведутся интенсивные поиски путей, обеспечивающих более углубленное изучение детей. Важное место отводится обследованию детей психологами. Большое значение придается определению прогноза развития каждого обследуемого ребенка.

Особый интерес представляет система организации обследования детей в ГДР.